Rajasthan REET Child Development Practice Set 1: विगत वर्षों में बाल विकास से पूछे गए इन महत्वपूर्ण प्रश्नों का जरूर करें अध्ययन

Rajasthan REET Child Development Practice Set 1 : अभी कुछ समय पहले राजस्थान शिक्षा बोर्ड ने राजस्थान रीट का परिणाम घोषित किया था, परंतु फिर माध्यमिक शिक्षा बोर्ड राजस्थान ने 10 जनवरी 2022 को तकरीबन 32000 पदों के लिए अधिसूचना को जारी किया है, इस फॉर्म को भरने की अंतिम तिथि 09 फरवरी 2022 तय की गई है।

ऐसे में मैं आपको अपने इस लेख के जरिए Rajasthan REET Child Development Practice Set 1 के जरिए पिछले वर्षों में पूछे प्रश्नों से अवगत कराऊँगा, जिससे की आप अपनी तैयारी उसी के अनुसार करें, और परीक्षा में अच्छे अंक प्राप्त प्राप्त कर अपना स्थान सुनिश्चित कर सकें, यदि आप इस भर्ती के परीक्षा पैटर्न और पाठ्यक्रम समझना चाहते हैं तो नीचे हमारे द्वारा दिए गए लिंक के माध्यम से इसके परीक्षा पैटर्न और पाठ्यक्रम को देखकर पढ़ सकते हैं।

राजस्थान रीट पाठ्यक्रम के लिए क्लिक करें

Rajasthan REET Child Development Practice Set 1

प्रश्न : कौन-सा कथन विकास के बारे में सत्य नहीं है?

• विकास अन्तः क्रिया का फल है।
• विकास एक व्यवस्थित श्रृंखला का अनुगामी है।
• विकास एक व्यक्तिगत प्रक्रिया है।
• विकास विशिष्ट से सामान्य की ओर होता है।

उत्तर : 4

प्रश्न : बालकों की सोच अमूर्तता की अपेक्षा मूर्त अनुभवों एवं प्रत्ययों से होती है। यह अवस्था है –

• 7 से 12 वर्ष तक
• 12 से वयस्क तक
• 2 से 7 वर्ष तक
• जन्म से 2 वर्ष तक

उत्तर : 1

प्रश्न : मानव विकास किन दोनों के योगदान का परिणाम है?

• अभिभावक एवं अध्यापक का
• सामाजिक एवं सांस्कृतिक कारकों का
• वंशक्रम एवं वातावरण का
• इनमें से कोई नहीं

उत्तर : 3

प्रश्न : निम्न में से कौन पियाजे के अनुसार बौद्धिक विकास का निर्धारक तत्व नहीं है?

• सामाजिक संचरण
• अनुभव
• सन्तुलनीकरण
• उक्त कोई नहीं।

उत्तर : 1

प्रश्न : विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन सी प्यूह रचना अधिक उपयुक्त है?

• अधिकतम बच्चों को सम्मिलित करते हुए कक्षा में चर्चा करना।
• विद्यार्थियों को सम्मिलित करते हुए अध्यापक द्वारा निर्देशन
• सहकारी अधिगम तथा पीअर ट्यूटरिंग (सहपाठियों द्वारा अनुशिक्षण)।
• अध्यापन के लिए योग्यता आधारित समूहीकरण

उत्तर : 3

प्रश्न : समस्या के अर्थ को जानने की योग्यता, वातावरण के दोषों, कमियों एवं रिक्तियों के प्रति सजगता विशेषता है –

• प्रतिभाशाली बालकों की
• सामान्य बालकों की
• सृजनशील बालकों की
• उक्त कोई नहीं।

उत्तर : 3

प्रश्न : एक कॉलेज जाने वाली लड़की ने फर्श पर कोट फेंकने की आदत डाल ली है। लड़की की माँ ने उससे कहा कि कमरे से बाहर जाओ और कोट को खूँटी पर टाँगो। लड़की अगली बार घर में प्रवेश करती है, कोट को हाथ पर रख कर अलमारी की तरफ जा कर कोट को खूँटी पर टाँग देती है। यह उदाहरण है –

• श्रृंखला अधिगम का
• उद्दीपन-अनुक्रिया अधिगम का
• प्रत्यय अधिगम का
• इनमें से सभी

उत्तर : 1

प्रश्न : बाह्य अभिप्रेरणा में समावेशित किया जायेगा
l. प्रशंसा एवं दोषारोपण।
ll. प्रतिद्वन्द्वता
lll. पुरस्कार एवं दण्ड
lV. परिणाम का ज्ञान।
इनमें से सही उत्तरों का विकल्प है

• I और III
• I और II तथा III
• केवल II
• इनमें से सभी।

उत्तर : 4

प्रश्न : जिस प्रक्रिया में व्यक्ति दूसरों के व्यवहार को देखकर सीखता है न कि प्रत्यक्ष अनुभव के, को कहा जाता है?

• सामाजिक अधिगम
• अनुबन्धन
• प्रायोगिक अधिगम
• आकस्मिक अधिगम

उत्तर : 1

प्रश्न : अधिगम निर्योग्यता का लक्षण है –

• भागने की प्रवृत्ति होना।
• अशान्त, ऊर्जावान एवं विध्वसंक होना।
• अवधान संबंधी बाधा/विकार।
• अभिप्रेरणा का अभाव।

उत्तर : 3

प्रश्न : अधिगम को प्रभावित करने वाला व्यक्तिगत कारक है?

• संचार के साधन
• समवयस्क समूह
• अध्यापक
• परिपक्वता एवं आयु

उत्तर : 4

प्रश्न : एक क्रिकेट खिलाड़ी अपनी गेंदबाजी पर यह उसके बल्लेबाजी के कौशल को प्रभावित नहीं करता। इसे कहते हैं कौशल को विकसित कर लेता है,

• विधेयात्मक प्रशिक्षण अन्तरण ।
• निषेधात्मक प्रशिक्षण अन्तरण |
• शून्य प्रशिक्षण अन्तरण।
• इनमें से कोई नहीं।

उत्तर : 3

प्रश्न : फ्रायड, पियाजे एवं अन्य मनोवैज्ञानिकों ने व्यक्तिगत विकास की विभिन्न अवस्थाओं के सन्दर्भ में व्याख्या की है। परन्तु पियाजे ने –

• कहा कि विकास की अवस्थाएँ वातावरण से निर्धारित होती हैं।
• कहा कि शैशवावस्था के अनुभव ही अधिक प्रभावित करते हैं, अवस्थाओं के सीमित प्रभाव होते हैं।
• विभिन्न अवस्थाओं को समझाने के लिए संज्ञानात्मक बदलाव के बारे में कहा।
• इनमें से कोई नहीं।

उत्तर : 3

प्रश्न : गिलफोर्ड ने’ अभिसारी चिन्तन’ पद का प्रयोग किसके समान अर्थ में किया है?

• बुद्धि
• सृजनात्मकता
• बुद्धि एवं सृजनात्मकता
• उक्त कोई नहीं।

उत्तर : 2

प्रश्न : निम्न में से कौन-सा कथन रुचि के बारे में सत्य नहीं है?

• रुचियाँ जन्मजात और अर्जित दोनों होती हैं।
• रुचियाँ समय के अनुसार बदलती रहती हैं।
• रुचियाँ योग्यताओं एवं अभिक्षमताओं से संबंधित नहीं होती हैं।
• रुचियाँ व्यवहार में आकर्षण एवं विकर्षण के प्रतिविम्य नहीं हैं।

उत्तर : 4

प्रश्न : अभिवृत्ति है –

• एक भावात्मक प्रवृत्ति जो अनुभव के द्वारा संगठित होकर किसी मनोवैज्ञानिक वस्तु के प्रति पसंदगी या नापसंदगी के रूप में प्रतिक्रिया करती है।
• एक ऐसी विशेषता जो व्यक्ति की योग्यता का परिचायक है जिसे किसी प्रदत्त क्षेत्र में विशिष्ट प्रशिक्षण, ज्ञान अथवा कौशल से सीखा जा है।
• व्यक्ति की बीजभूत क्षमता जो कि विशिष्ट प्रकार की होती है
• इनमें से कोई नहीं।

उत्तर : 1

प्रश्न : व्यक्तित्व एवं बुद्धि में वंशानुक्रम की –

• नाममात्र की भूमिका है।
• महत्वपूर्ण भूमिका है।
• अपूर्वानुमेय भूमिका है।
• आकर्षक भूमिका है।

उत्तर : 1

प्रश्न : जिन इच्छाओं की पूर्ति नहीं होती, उनका भण्डारगृह निम्न में से कौन-सा है?

• इदम्
• अहम्
• परम अहम्
• इदम एवं अहम् ।

उत्तर : 1

प्रश्न : रक्षा तंत्र बहुत सहायता करता है?

• हिंसा से निपटने में
• दबाव से निपटने में
• थकान से निपटने में
• अजनबियों से निपटने में

उत्तर : 2

प्रश्न : शारीरिक निर्योग्यता वाले व्यक्ति के लिए निम्न में से कौन-सी युक्ति में सबसे संतोषजनक होगी?

• तादात्मीकरण
• विवेकीकरण
• अतिकल्पना
• उक्त कोई नहीं।

उत्तर : 3

प्रश्न : बालक प्रसंगबोध परीक्षण 3 वर्ष से 10 वर्ष की आयु के बालकों के लिए बनाया गया है। इस परीक्षण में कार्ड में प्रतिस्थापित किया गया है?

• सजीव वस्तुओं के स्थान पर निर्जीव वस्तुओं को
• लोगों के स्थान पर जानवरों को
• पुरुषों के स्थान पर महिलाओं को
• वयस्क के स्थान पर बालकों को।

उत्तर : 2

प्रश्न : सृजनशीलता के पोषण के लिए एक अध्यापक को निम्न में से किस विधि की सहायता लेनी चाहिए?

• ब्रेन स्टामिंग/विचारावेश
• व्याख्यान विधि
• दृश्य-श्रव्य सामग्री
• उक्त सभी।

उत्तर : 1

प्रश्न : निम्न में से कौन-सा कथन सही नहीं है?

• आवश्यकता वंचना की शारीरिक अवस्था नहीं है।
• अन्तनोंद आवश्यकता का मनोवैज्ञानिक परिणाम है।
• आवश्यकता एवं अन्तनोंद समान नहीं हैं, बल्कि समानान्तर हैं।
• मूलप्रवृत्तियाँ आन्तरिक जैविक बल हैं।

उत्तर : 1

प्रश्न : शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 में एक अध्यापक के लिए न्यूनतम कार्य घंटे प्रति सप्ताह निर्धारित किये गये हैं?

• चालीस घंटे
• पैंतालीस घंटे
• पचास घंटे
• पचपन घंटे।

उत्तर : 2

प्रश्न : शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 में एक अध्यापक को निम्न में से किस दायित्व को पूरा करना होगा?

• विद्यालय में नियमित रूप से समय पर उपस्थित होना होगा
• पाठ्यक्रम का संचालन कर पूरा करना होगा।
• सम्पूर्ण पाठ्यक्रम को निर्धारित समय पर पूरा करना होगा।
• इनमें से सभी l

उत्तर : 3

प्रश्न : राष्ट्रीय पाठ्यक्रम रूपरेखा, 2005 में शान्ति शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए कुछ क्रियाओं की अनुशंसा की गई है। पाठ्यक्रम रूपरेखा में निम्न में से किसे सूचीबद्ध किया गया है ?

• महिलाओं के प्रति आदर एवं जिम्मेदारी का दृष्टिकोण विकसित करने के लिए कार्यक्रम आयोजित किये जायें।
• नैतिक शिक्षा को पढ़ाया जाये।
• शान्ति शिक्षा को एक अलग विषय के रूप में पढ़ाया जाये।
• शान्ति शिक्षा को पाठ्यक्रम में सम्मिलित किया जाये।

उत्तर : 1

प्रश्न : राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 में बातचीत की गई है?

• ज्ञान स्थायी है व दिया जाता है से ज्ञान का विकास होता है और इसकी संरचना की जाती है l
• शैक्षिक केन्द्र से विषय केन्द्र होने पर
• विद्यार्थी केन्द्रित से अध्यापक केन्द्रित की ओर
• इनमें से कोई नहीं।

उत्तर : 1

प्रश्न : क्रियात्मक अनुसन्धान का उद्देश्य है?

• नवीन ज्ञान की खोज
• शैक्षिक परिस्थितियों में व्यवहार विज्ञान का विकास
• विद्यालय तथा कक्षा की शैक्षिक कार्य प्रणाली में सुधार लाना।
• इनमें से सभी l

उत्तर : 3

प्रश्न : राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अन्तर्गत परीक्षा सुधारों में निम्न में से किस सुधार को सुझाया गया है? 

• खुली पुस्तक परीक्षा
• सतत/निरन्तर एवं व्यापक मूल्यांकन
• सामूहिक कार्य मूल्यांकन
• इनमें से सभी l

इस प्रश्न का सही उत्तर क्या होगा, हमें कमेंट के माध्यम से जरूर दें।

आशा है हमारे द्वारा दी गई यह जानकारी आपको पसंद आई होगी, ऐसे ही शानदार जानकारी के लिए सरकारी अलर्ट को बुकमार्क करें।